Il Blog della SRPF

Scrivo queste note a margine del Convegno "Complessità e Salute. La diagnosi relazionale in ambito clinico, educativo e sociale" organizzato dall’Istituto Superiore di Sanità e dalla Scuola Romana di Psicoterapia Familiare (Roma, 25 novembre 2025), per approfondire con una restituzione di senso e chiarezza una giornata densa di risonanze.

La mia presenza in sala non era casuale ma intrapresa con un dilemma, non solo personale, che rifletteva esattamente il conflitto sistemico della Dissonanza Ambiente/Potenziale che costituiva il cuore di un mio caso clinico su cui ho lavorato intensamente e che avevo appena definito con un insight: il fallimento del sistema genitoriale nel guardare il quadro clinico complesso (2E-APC e DSA) perché polarizzato sul deficit, mi appariva speculare al fallimento del sistema sanitario/previdenziale (INPS/SSN[1]) nel percepire la complessità della disabilità a causa della sua polarizzazione su paradigmi e modelli tecno - burocratici.

Quando è arrivata la mia ammissione al Convegno ho deciso di partecipare "impreparata" (nel senso di senza uno script predefinito), portando solo il mio "non so" e affidandomi all'ascolto intenzionale per fare nascere le mie "parole" (intervento). La sentivo una scelta metodologica e strategica perfettamente coerente con i principi della Scuola Romana e del tema stesso del webinar "La parola e l'Ascolto" che mi aveva appassionata il sabato precedente. Soprattutto, sentivo che riferire la questione della Riforma della Disabilità e della riduzione del ruolo dello psicologo in INPS non era solo un atto di coraggio ma un atto deontologico e un intervento sistemico necessario, specialmente in un convegno co-organizzato dall'ISS e che vedevo giusto accadere all'intersezione di una crisi sistemica (la riforma della disabilità portata avanti da  INPS) e di un modello clinico avanzato (la diagnosi relazionale).

È stata appena pubblicata l’ultima fatica editoriale di G. Manfrida e di tre docenti del Centro di Studi e di Applicazione della Psicologia Relazionale di Prato, avente come oggetto i motivi per cui oggi è utile impegnarsi in un percorso terapeutico. Stante l’aumento della richiesta di aiuto psicologico, confermato da numerose indagini statistiche, gli autori hanno inteso fornire un testo che possa risultare produttivo per chi è interessato ad avvicinarsi al mondo psicologico e dove è possibile trovare risposte ad alcuni quesiti di fondo o anche legittime curiosità. In tal senso, il libro è particolarmente utile a chi non possiede competenze tecniche specifiche, come potenziali pazienti o studenti. Tuttavia, il volume può essere inteso pure come un buon “ripasso” di concetti fondamentali anche per i terapeuti già esperti. Infatti, il libro è scritto con un linguaggio davvero chiaro, differenziandosi subito da una certa letteratura psicologica adottante terminologia molto specifica e la cui lettura può risultare ostica finanche agli “addetti ai lavori”. D’altro canto, se anche persone di buon livello culturale ignorano quali siano gli scopi di una psicoterapia, non andando oltre ad affermazioni generiche quali: “aumento della consapevolezza, conoscere sé stesso, gestire le emozioni, ecc.”, in parte la colpa è anche di noi specialisti. Giova ricordare che con la stessa parola, psicoterapia, si definiscono modi di operare molto diversi tra loro, qualche volta persino in contraddizione, per teorie di riferimento, obiettivi, modalità, durata, regole e quindi ben venga un libro rivolto davvero a tutti dove si prova a fare un po’ di chiarezza.

La giornata dell’esame di specializzazione è stata lunga (sono stata l’ultima a discutere perché si è proceduto in ordine alfabetico), piena e densa di emozioni.

Un momento indimenticabile, dopo il quale ho avuto necessità di un tempo per elaborare tutti i vissuti che mi hanno accompagnata.

Il titolo della mia tesi era esattamente quello che ho utilizzato per questo articolo del blog: “Da bocciolo a petali. Storia di una fioritura”.

Un paio di mesi dopo, scopro di aspettare un bambino. Ci tengo, ad oggi, all’ottavo mese di gravidanza, nella fase più germinativa della mia vita, a raccontare la mia storia con la Scuola Romana di Psicoterapia Familiare, partendo dal principio.

È il 2020. Il mondo, me compresa, sta affrontando il Covid-19, e quel momento di stop dalla routine quotidiana, dal lavoro e dalla vita sociale, mi spinge a focalizzare che uno dei propositi fondamentali dell’anno nuovo sarebbe stato quello di intraprendere il percorso di specializzazione.

Quale scuola scegliere però?

Sull’approccio non avevo molti dubbi, mi ero informata e quello sistemico-relazionale mi sembrava il più completo e interessante, e soprattutto io già lavoravo con le famiglie nell’ambito dello spettro autistico; dunque, mi piaceva l’idea di continuare a supportare l’intero sistema familiare.

Tra le varie scuole, ne individuo due o tre, e seguo i relativi Open Day.

Volemose bene è il messaggio che sostiene l'armonia del "Mulino Bianco".

Volemose bene è il messaggio implicito nei dépliant e nelle locandine dei convegni sulle psicoterapie individuali, familiari, di gruppo, e non esistono nei dépliant e nelle locandine spazi vuoti, e così avviene nella realtà complessa.

Tutti dicono "tutto" l'importante è "esserci" - Lo spirito è ecumenico e tutti sorridono a tutti.
L'armonia si personifica "tutti parlano delle esperienze psicoterapiche individuali, familiari, di gruppo istituzionali.
Il "volemose bene" apre a tutti le possibilità - Tutti mettono tutto e non è facile distinguere le differenze e se queste potrebbero emergere, non c'è spazio...

“Il sogno era stato splendido; la realtà più che deludente”

Inizio questa recensione con una frase che Margaret Mead utilizza per descrivere, nello specifico, la sua esperienza universitaria. Non la scelgo per scoraggiare, ma perché coglie un sentimento che, credo, molti di noi possono riconoscere in più ambiti della vita: il divario tra le aspettative e la realtà.

L’autobiografia di Mead, scritta nel 1972 e tradotta in italiano nel 1977, pur collocandosi in un contesto storico e culturale diverso dal nostro, mette in luce tematiche che restano attuali: le aspettative genitoriali, le lealtà familiari, la condizione femminile nel mondo del lavoro, la necessità costante di giustificare le proprie scelte se non coincidenti con il modello tradizionale, e una società incline a marginalizzare chi si discosta dalla norma.

Ho avuto bisogno di un po' di tempo per metabolizzare, per mettere ordine alle emozioni che si sono susseguite dopo la seduta di specializzazione. Quando si intraprende questo percorso formativo non si ha piena consapevolezza del lavoro interiore che si affronterà. Ad oggi sono soddisfatta del percorso intrapreso nella Scuola Romana di Psicoterapia Familiare presso la sede di Crotone, dove ho potuto conoscere meglio i miei modelli familiari e lavorare su me stessa in ambito personale e professionale. Se penso a com’ero quattro anni fa, ho un’immagine di me che fa tenerezza. Quattro anni fa non avrei mai pensato di riuscire ad arrivare fin qui, né di percorrere tanta strada.

‘Na tarantu’ e ricÔrdi/‘ntorcinìja la memÔria/cumu ‘nu pàppic’./Pur’ a víta a vòte/e’ ‘nu muro chjín’e règlie./‘Na rascunáta /ne dícia ca simu vivi./‘Un avìmu de cuntáre l’anni/ma’e singhe:/nun c’è  allu mannu rosa senza spinâru /o ventu ch’un addura a tìe. (Daniel Cundari – da “Nell’incendio e oltre”- Luigi Pellegrini Editore)

Traduzione:

“Una tarantola di ricordi

incatena la memoria

come una ragnatela.

Anche la vita spesso

e’ un muro fatto di schegge.

un graffio

ci sussurra che sopravviviamo.

non dobbiamo contare gli anni

ma le cicatrici:

non esiste al mondo una rosa senza roveto

ne’ vento che non sappia di te.” (Daniel Cundari – da “Nell’incendio e oltre”- Luigi Pellegrini Editore) 

Caro Professore,

ricevere la Sua email mi ha profondamente toccata. È bello sapere che, a distanza di un anno, il legame con la nostra esperienza formativa continua a vivere e a trasformarsi.

Ripensare al percorso fatto riporta alla mente non solo la fatica, il sacrificio e le sfide affrontate, ma anche la ricchezza di ciò che ho scoperto e costruito dentro di me. Ricordo bene l’ansia per le consegne, la sensazione a volte di non avere chiari tutti i passaggi richiesti. Eppure, oggi comprendo che il vero intento non era farci “fare” la formazione, ma farcela sentire. Ci ha allenati ad accogliere noi stessi, a riconoscere e abitare le nostre emozioni prima ancora di imparare a leggere quelle degli altri.

Per me l’esperienza alla Scuola Romana di Psicoterapia Familiare è stata una dimensione di arricchimento unico, in cui ho appreso tantissimo. Un luogo del cuore, non solo fisico, che mi ha aperto lo sguardo a 360°. Ho riso, pianto, scoperto nuove parti di me, e avuto il dono di conoscere persone straordinarie e professionisti appassionati e preparati. Nel corso dei training ho visto e com-preso che non esiste una sola porta di ingresso al proprio mondo interiore e a quello dell’altro, non esiste una sola chiave “giusta”, non c’è un modo e un momento giusto per cominciare o terminare, per stare, uscire, ri-entrare, una formula magica da dire, ma esiste quel momento presente, nel quale il terapeuta in formazione ha la preziosa opportunità di stare con se stesso, e nello stesso istante con gli altri (docente supervisore), le famiglie e i colleghi, in stanza di terapia e dietro lo specchio, e utilizzare ciò che c’è e che viene portato in seduta e che risuona emotivamente dentro sè, rendendo con varie modalità l’implicito esplicito attraverso la relazione.

B: Estamos acá en Todi junto al profesor Carmine Saccu , Director de la Scuola Romana di Psicoterapia Familiare, y éste es el congreso que realiza la Scuola con alumnos y exalumnos. Aprovecho esta ocasión para pedirle a Carmine… digo Carmine porque  somos amigos desde hace más de cuarenta años, yo diría ¿no? Nos conocemos desde 1980, quizás de un poco antes. Aprovecho esta ocasión para pedirle a Carmine que nos hable de su último libro que trata de los niños hiperactivos

C: y del Síndrome Oposición

B: y del Síndrome Oposición. Mi curiosidad es cómo nació esta idea, de dónde parte